Начало вебинара в 11-00


В преддверии начала нового учебного года предлагаю обсудить следующие вопрос:
​
1. Так всё-таки надо ли переучивать? Кого и как?
2. Надо ли обучать ребёнка держать карандаш?
3. Что нам даёт рисование как занятие и как действие?

В рамках обозначенных вопросов мы намерены поднять вопрос о левшестве и амбидекстрии, привлекая нейропсихологические данные. Рассмотрим приёмы диагностики ведущего полушария, а также специфику неординарных детей. Говоря о структурировании работы коры больших полушарий головного мозга, обозначим необходимость формирования целого ряда «механических умений» рисования и письма: параллельная или перекрёстная паралитерация, зрительный контроль, развитие мышц кисти руки, которые способствуют развитию и совершенствованию многих функций высшей нервной деятельности.

И в завершении данного выступления – несколько слов о планировании работы. Нужно ли педагогу дополнительного образования составлять индивидуальный маршрут.